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Aqui Jugamos Todos

April 28, 2024

Titulo del libro: Aqui Jugamos Todos

Todavía hay un maestro (cada vez menos) que, por alguna razón, no lanza para integrar a los estudiantes con discapacidades motrices en las sesiones estándar de Educación Física, o si lo hace, es una forma muy rudimentaria de cumplir Archivo (integraciones falsas). Si está de acuerdo con el valor socializador de la Educación Física, se dará cuenta de que puede huir perfectamente de las rígidas adaptaciones curriculares y que, desde el trabajo con el currículo ordinario, la mejor manera de lograr una integración más real. Es la encargada de educar a los niños en ese aspecto de la persona en la que se desarrolla más y más naturalmente: la socialización a través del juego, que gradualmente se transformará en las formas jugadas y en el deporte. Es el área que mejor refleja la realidad social en la que los estudiantes se mueven en sus primeros inicios. Por lo tanto, si estamos en el área que mejor refleja la realidad de los niños y por la cual pueden ser educados desde su propio mundo (el Juego como un factor de desarrollo social), ¿por qué los estudiantes con discapacidades motoras no llegan a ella? Si este tipo de estudiantes ya ha sido integrado en muchas escuelas ordinarias en el resto de los temas, ¿qué sentido tiene que el alumno con discapacidad motora no se beneficie del tema más motriz de todos? Le estamos privando de un beneficio individual con una mejora en sus cualidades motoras y, por lo tanto, su autoestima personal, y un beneficio social, al permitirle tener una relación más estrecha y más real con sus compañeros de clase de lo que puede tener en un Aula convencional Además, no debemos olvidar que la integración escolar es un proceso a través del cual los estudiantes con discapacidades desarrollan sus capacidades intelectuales, físicas y sociales en las escuelas ordinarias y en los entornos de enseñanza-aprendizaje más estandarizados.

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