Entender La Didactica, Entender El Curriculum
May 5, 2024
Titulo del libro: Entender La Didactica, Entender El Curriculum
Tradicionalmente, la Didáctica y el Currículo han vivido en sus espaldas, en el olvido endémico. Lo que se hizo en un campo fue ignorado en el otro. Los autores podrían escribir Didáctica sin referirse a la teoría, contenido o desarrollo del Currículo; Los curriculares nunca tuvieron la necesidad de ir a las fuentes de la Didáctica. La Didáctica se identifica con las tradiciones arraigadas en la cultura europea, mientras que el Curriculum se desarrolla en el área anglosajona. Cada área del conocimiento siguió diferentes direcciones, creando narrativas diferenciadas. Esta situación no favoreció la construcción de un campo común de identificación o ayudó a definir los márgenes de la investigación y la acción educativa. Si la Didáctica se desarrollaba dentro de unos márgenes académicos más definidos al reducirse, el Currículo crecía de forma tan excesiva que perdió a la claridad. Lo que se ganaba en precisión por el corte en los goles, el otro lo perdía por la amplitud en su enfoque. Afortunadamente, hoy existen condiciones para establecer vínculos de unión, en el reconocimiento de un tronco histórico común (Comenius, Herbart, Dewey), en ideas y problemas comunes que ocurren en el campo educativo de aplicación, y en redes base epistemológica. La verdad es que el área del conocimiento está ganando con este encuentro. El presente trabajo pretende contribuir a reforzar el diálogo, buscando el entendimiento por encima de las divisiones. El curso propuesto por el campo didáctico y curricular está orientado por una actitud crítica y constructiva, identificada con la racionalidad práctica sobre bases de argumentación.
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