Los Museos Pedagogicos Y La Proyeccion Civica Del Patrimonio Educ Ativo

May 5, 2024

Titulo del libro: Los Museos Pedagogicos Y La Proyeccion Civica Del Patrimonio Educ Ativo

Mediante una aproximación a la documentación museológica, así como a las producciones realizadas por los Museos pedagógicos únicos del pasado y del presente, esta obra establece un panorama que permite analizar las tendencias que han caracterizado los Museos pedagógicos. Con la educación y la pedagogía como objeto museológico, son Museos que sin duda representan hoy una realidad emergente que necesita ser conceptualizada para promover su consolidación en el espacio museístico. No es sorprendente que la especificidad de su origen y proyección haya condicionado sus propias formas de ser y de hacer, lo que exige que las tendencias de tipología, propiedad, financiación, gestión, edificios, museología, colecciones y museografía hayan sido características de estos museos. Los museos, que pueden caracterizarse como Museos etnográficos, tienen dimensiones específicas. Como puede verse en los datos diacrónicos, los Museos pedagógicos han experimentado una evolución condicionada por su dimensión política, por las formas de pensar de la educación y por las inestabilidades económicas inherentes al siglo XX. Con un fondo que data de 1850, los Museos pedagógicos fueron inicialmente exposiciones de nuevos conocimientos y se constituyeron como arquitectos de la construcción de una nueva época pedagógica y social. Esta dimensión siguió siendo clave en los Museos proyectados durante el período de efervescencia que puede ubicarse entre 1878 y 1931. Después de una época caracterizada por el cierre y abandono de las propuestas museológicas anteriores, es a partir de 1986 cuando asistimos a la revitalización de la Museos pedagógicos, caracterizados, en este momento, como garantes de la memoria educativa y pedagógica. Un recuerdo que, durante los últimos años, se ha impregnado de las propuestas políticas de renovación social de la sociedad, dando un mayor impulso a los discursos que dan voz tanto a los sujetos de las prácticas educativas como a los procesos educativos experimentados. El diálogo entre las perspectivas pasadas y actuales se presenta en este trabajo como un enclave necesario para repensar las nuevas formas museográficas de hoy en esta área del museo.

Enlace para compartir